Aquest curs està dissenyat per oferir una comprensió profunda de la dificultat específica de l’aprenentatge de la lectura (dislèxia) i proporcionar eines pràctiques als docents per detectar-la i atendre adequadament l’alumnat amb aquesta dificultat d’aprenentatge. Es divideix en tres blocs principals: el primer explora el marc conceptual i les característiques de la dislèxia, el segon se centra en la detecció i el procés diagnòstic, i el tercer proposa estratègies d’intervenció i adaptacions metodològiques a l’aula. A través de continguts teòrics, recursos pràctics i experiències reals, el curs permetrà als docents comprendre millor la dislèxia i desenvolupar estratègies d’inclusió per garantir un aprenentatge efectiu per a tot l’alumnat.

  1. Comprendre el marc teòric i les característiques de la dislèxia.
  2. Identificar els signes d’alerta i conèixer els processos de detecció i diagnòstic.
  3. Desenvolupar estratègies pedagògiques i metodològiques per a la inclusió de l’alumnat amb dislèxia.
  4. Aplicar mesures d’atenció a la diversitat adaptades a les necessitats específiques de l’alumnat.
  5. Reflexionar sobre el paper del docent en la resposta educativa a la dislèxia.
  6. Conèixer els diferents tipus d’adaptacions i suports que es poden implementar a l’aula.
  7. Millorar la coordinació entre docents, famílies i professionals especialitzats per oferir una resposta educativa integral.
  8. Adquirir coneixements sobre recursos digitals i materials específics per a l’alumnat amb dislèxia.
  9. Fomentar la inclusió i l’autoestima de l’alumnat amb dislèxia dins del grup classe.
  10. Conèixer estratègies d’avaluació adaptades per garantir una valoració justa de les capacitats de l’alumnat amb dislèxia.
  • Coneixement i comprensió de la dislèxia i el seu impacte en l’aprenentatge.
  • Capacitat per identificar i detectar dificultats associades a la dislèxia.
  • Habilitat per dissenyar i aplicar estratègies metodològiques adaptades.
  • Capacitat per implementar mesures inclusives i d’atenció a la diversitat.
  • Competència per treballar en xarxa amb altres professionals i famílies.
  • Habilitat per utilitzar eines tecnològiques que facilitin l’aprenentatge de l’alumnat amb dislèxia.
  • Capacitat per adaptar els materials curriculars a les necessitats de l’alumnat amb dislèxia.
  • Coneixement d’estratègies per fomentar la motivació i l’autoestima de l’alumnat amb dislèxia.
  • Capacitat per aplicar estratègies d’avaluació flexibles i adaptades.
  • Habilitat per crear un ambient d’aula inclusiu i respectuós amb la diversitat.

MÒDUL 1: MARC CONCEPTUAL I CARACTERÍSTIQUES.

  1. Definició i conceptualització de la dislèxia.
    1. Què és la dislèxia?
    2. Criteris diagnòstics.
  2. Mites i realitats sobre la dislèxia.
    1. Falses creences.
    2. La realitat de l’alumnat amb dislèxia.
  3. Bases neurobiològiques i factors genètics.
    1. Processament psicolingüístic i àrees implicades.
    2. El pes dels antecedents familiars.
  4. Perfil de dificultats lecto-escriptores en la dislèxia.
    1. Característiques principals
    2. Tipus de dislèxia.
    3. Aspectes importants a tenir en compte.
  5. Perfil socioemocional en casos de dislèxia.
  6. Comorbiditat entre els trastorns d’aprenentatge.
    1. Dislèxia, disortografia i discalcúlia.
    2. Dislèxia i TDAH.
    3. Dislèxia i TDL.
    4. Altres perfils.

MÒDUL 2: DETECCIÓ I AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA.

  1. Signes d’alerta en educació infantil i primària.
  2. Senyals indicadors en educació secundària i postobligatòria.
  3. Instruments i proves d’avaluació.
  4. Protocols de detecció i derivació (dintre del circuit escolar).
  5. L’informe diagnòstic i la seva interpretació.

MÒDUL 3: RESPOSTA EDUCATIVA.

  1. Estratègies metodològiques i adaptacions a l’aula.
    1. Educació infantil i primària.
    2. Educació Secundària Obligatòria.
    3. Cicles Formatius i Batxillerat.
  2. Recursos i materials didàctics específics.
    1. Materials adaptats per a la lectura.
    2. Recursos per a l’escriptura i ortografia.
    3. Suports per a l’organització i planificació de tasques.
    4. Recursos digitals i tecnològics.
    5. Materials per a la comprensió i expressió matemàtica.
    6. Recursos emocionals i motivacionals.
  3. Mesures i suports.
    1. Referent a l’entorn escolar.
    2. Referent a l’avaluació.
    3. Referent a les matèries.
  4. Treball coordinat entre docents, famílies i professionals externs.
    1. El paper del docent en la resposta educativa a la dislèxia.
    2. La implicació de les famílies en el suport a l’alumnat amb dislèxia.
    3. El paper dels professionals externs.
    4. Estratègies per a una coordinació efectiva.

Coordinadora del curs:

  • Anaïs Rodríguez Ruiz. Psicòloga general sanitària especialitzada en psicologia educativa. Experiència com a psicòloga i psicopedagoga infanto-juvenil, formadora a nivell universitari.

Tutors dels curs:

  • Iñaki Talens Beneyto. docent de secundària. Graduat en Ciències de l’Activitat Física i l’Esport, amb Màster Universitari en Professor d’Educació Secundària i en Direcció de Centres per a la Innovació Educativa.
  • Oriol Garriga Vila. Psicòleg especialitzat en innovació i creació formativa. Experiència com a psicòleg educatiu i formador en adolescència i tercera edat, col·laboració amb projectes en el sector de les noves tecnologies i creació multimèdia.

 

Trastorns específics de l'aprenentatge: la dislèxia

Durada: 30 hores
Modalitat: online (asíncron)
Nivell: internivells
Convocatòries: pròximanent

Inscriu-te
Altres cursos que et poden interessar:
Altes capacitats en l'entorn educatiu
informació
Desplaça cap amunt